Hacia una evaluación académica justa, situada y decolonial: Diseño de ruta desde las epistemologías feministas es un libro y recurso basado en investigación que examina la política de la evaluación académica y la manera en que los sistemas actuales determinan qué se considera investigación valiosa. Analiza cómo la publicación comercial, las métricas orientadas al impacto y los supuestos coloniales y patriarcales heredados influyen en el reconocimiento académico, la promoción profesional y la toma de decisiones institucionales. A partir de encuestas, entrevistas y talleres colectivos, pone de relieve las experiencias vividas por investigadoras e investigadores en América Latina, especialmente mujeres y otros grupos marginados, y propone un marco más equitativo que valore el acceso abierto, el trabajo con comunidades, la docencia, la mentoría y otras formas de contribución académica.
Este recurso surgió del proyecto Políticas de evaluación académica en la Red de Centros CLACSO de Venezuela y fue financiado en parte por una DORA Community Engagement Grant destinada a apoyar la reforma de la evaluación académica.
González-Broquen, X., Petrizzo Páez, M. Á., Ochoa, E., & Mejías Guiza, A. (2026). Hacia una evaluación académica antirracista, antipatriarcal y decolonial: Diseño de ruta desde las epistemologías feministas. CLACSO. https://libreriacentros.clacso.org/publicacion.php?p=3113&cm=0&oi=